然而，在这篇文章中，我想

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专门讨论“无意识”反馈我们可能在没有意识到的情况下向学生提供的信息我将举出一些例子，说明如何注意到它，以及如果它似乎出现了问题该怎么办成为一问题。什么是无意识反馈？无意识反馈是我们无意中给学生的反馈。它与所描述的“隐性”反馈不同，因为该术语可用于描述有意的隐性反馈，例如因为不需要评论而故意 手机号码库 不评论学生的表现。无意识反馈可能来自我们不假思索地做出的动作或动作，包括非语言反馈，也可能是我们自动使用某些短语的频率，或者我们给予某些学生多于其他学生的注意力。这可能会导致学生在我们不知情的情况下感知到我们对其表现的反馈错误或正确。这种反馈的一种形式可以通过非语言交流来传达。



在很多情况下，我们在课堂上以深思熟虑和有指导的方式使用非语言交流，例如运动学肢体语言、空间距离学空间分离、眼视学目光接触、时间学时间的使用、暂停等、声乐音高和语速、沉默和面部表情，。然而，再次审视该列表，您可能会意识到其中一些如果不是全部方面很容易出现无意识的行为，可能会导致对学习者的无意识反馈。让我们仔细看看其中的一些声音当我们对学生的表现提供反馈时，无论是分钟的演示还是阅读理解问题的一答案，我们的语速和音调都可以说明很多问题。非常快且高音调的声音可能会向学生暗示我们不是特别感兴趣并想继续前进。也许我们继续前进的原因是时间限制，但这可能不是我们的学生收到的反馈。



他担心对他的语言、他的回答以及我们的无意识反应的反馈可能会让他相信，尽管我们使用了这些词语，但他所说的话在某种程度上是负面的。目光接触也可以是类似的。我们是否在关注我们正在向其提供反馈的学生，或者我们是否正在考虑我们在课程中需要做的下一件事，因此浏览我们的计划、董事会或我们要问的下一学生？我们缺乏眼神交流将如何影响我们试图向该学生提供的信息或反馈？我们缺乏眼神交流会掩盖我们所传达的信息吗？面部表情也可以泄露我们的感受。当学生犯了一基本错误或说了一些你不同意的话时，你是否曾经皱过眉头？这可能会变得像抽动症一样，是一种自动反应，会让信心不足的学生偏离轨道。